Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Pembelajaran Read, Answer, Discuss, Explain, Create (RADEC) Materi Kisah Nabi Musa A.S. Kelas IV di SDN 6 Bonepantai
DOI:
https://doi.org/10.55606/sokoguru.v6i2.7367Keywords:
Hasil Belajar, Pendekatan Konstruktivisme, Pembelajaran Agama Islam, Hasil Belajar Siswa, Model Pembelajaran RADECAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya inovasi dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Penelitian bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Kisah Keteladanan Nabi Musa a.s. melalui penerapan model pembelajaran Read, Answer, Discuss, Explain, Create (RADEC) di kelas IV SDN 6 Bonepantai. Rumusan masalah penelitian ini adalah apakah model pembelajaran RADEC dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi Kisah Keteladanan Nabi Musa a.s. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas IV SDN 6 Bonepantai. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Indikator keberhasilan penelitian ditetapkan apabila minimal 75% siswa mencapai nilai sesuai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang berlaku di sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran RADEC mampu meningkatkan hasil belajar siswa secara bertahap. Pada siklus I, persentase ketuntasan belajar siswa mencapai 62,5%, sehingga belum memenuhi indikator keberhasilan yang ditetapkan. Setelah dilakukan refleksi dan perbaikan tindakan pada siklus II, persentase ketuntasan meningkat menjadi 87,5%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa target keberhasilan telah tercapai. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran RADEC efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Kisah Keteladanan Nabi Musa a.s. di kelas IV SDN 6 Bonepantai.
Downloads
References
Widodo, W., Suciati, S., & Hidayat, R. (2024). Implementasi Model Pembelajaran RADEC (Read Answer Discuss Explain Create) serta dampaknya pada kemampuan berpikir tingkat tinggi dan kemampuan komunikasi. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 7(1), 270–285. https://doi.org/10.30605/jsgp.7.1.2024.3706
Fhilrizki, S. I., Sopandi, W., Kusumastuti, M. N., & Fauzi, I. (2024). RADEC (Read-Answer-Discuss-Explain and Create) as a New Learning Model in Indonesia: How Does it Impact on the Science Literacy of Primary School Students? Jurnal Iqra’ Kajian Ilmu Pendidikan, 9(1). https://doi.org/10.25217/ji.v9i1.4563
Rosdalina, R., Rahmi, A., & Fitriani, H. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Read, Answer, Discuss, Explain, Create (RADEC) untuk Meningkatkan Kognitif Siswa. CHEDS: Journal of Chemistry, Education, and Science, 8(1), 106–116. https://doi.org/10.30743/cheds.v8i1.9263
Muhammad Ilham, S., Rizal, H. P., Amaliah, R., & Sari, F. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Read, Answer, Discuss, Explain, and Create (RADEC) terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa. Journal of Education Research, 5(4), 5239–5249. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1777
Relevansi Model Pembelajaran RADEC (Read-Answer, Discuss, Explain and Create) dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. (2024). Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan (JIIP), 7(2), 2057–2063. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i2.3226
Nurpratiwi, A., Hamdu, G., & Sianturi, R. (2023). Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar melalui Model Pembelajaran Read-Answer-Discuss-Explain-and-Create (RADEC). Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan (JIIP), 6(8), 5956–5962. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i8.2670
Hidayat, A. R., Firdaus, F. M., & Lusiana, H. (2023). The RADEC Learning Model Improves Explanatory Text Writing Skill in Elementary Schools. International Journal of Elementary Education, 7(3), 382–393. https://doi.org/10.23887/ijee.v7i3.62068
Lasari, R. N., Fadly, W., Nuranisak, P. F., & Karenina, A. (2023). The Effectiveness of RADEC Learning on Critical Thinking and Creative Thinking in the Era of Super Smart Society 5.0. Advances in Social Science, Education and Humanities Research. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-060-2_13
Halim, A. (2022). Pengaruh Model Read Answer Discussion Explain and Create (RADEC) pada Pembelajaran Tematik terhadap Hasil Belajar Siswa Dimoderasi Motivasi Belajar. Sosioedukasi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan dan Sosial, 11(1). https://doi.org/10.36526/sosioedukasi.v11i1.1950
Riska, H., Nasution, S. P., & Andriani, S. (2025). Pengaruh Read, Answer, Discuss, Explain, dan Create (RADEC) terhadap Keterampilan Pemecahan Masalah Matematika dan Pemahaman Matematika Berdasarkan Gaya Belajar Siswa. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 5(1). https://doi.org/10.51574/kognitif.v5i1.2403
Samidah, Mufarizuddin, Surya, Y. F., Ananda, R., & Daulay, M. I. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Read, Answer, Discuss, Explain and Create (RADEC) untuk Meningkatkan Civic Knowledge pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.41410
Yuliana, F. H., Amrina, D. E., & Firmansyah. (2025). Digital Flipbook Teori Ekonomi Mikro Berbasis Model Pembelajaran RADEC (Read-Answer-Discuss-Explain-Create). Dwija Cendekia: Jurnal Riset Pedagogik. https://doi.org/10.20961/jdc.v9i1.110385
Sopandi, W. (2021). Inovasi Model Pembelajaran RADEC untuk Meningkatkan Kompetensi Abad 21 Peserta Didik. Pedagogia: Jurnal Pendidikan, 10(1), 19–34. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v10i1.1853
Sopandi, W., & Handayani, H. (2021). Implementasi Model Pembelajaran RADEC dalam Mengembangkan Higher Order Thinking Skills Peserta Didik Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210716.0XX (perlu disesuaikan dengan prosiding yang digunakan).
Pratama, Y., Sopandi, W., & Hidayah, Y. (2021). Pengembangan Pembelajaran Berbasis RADEC untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Journal of Physics: Conference Series. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1806/1/012138
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SOKO GURU: Jurnal Ilmu Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
